《汽车维护与保养》 微课设计与开发探讨(2)

作者:网站采编
关键词:
摘要：在本微课设计中，首先从该课程需求分析入手，对该系统的一些功能进行了具体的阐述，并设计了详细的系统总体设计方案。当下，汽车维护与保养课程是

在本微课设计中，首先从该课程需求分析入手，对该系统的一些功能进行了具体的阐述，并设计了详细的系统总体设计方案。当下，汽车维护与保养课程是汽车专业学生的必修课程之一，通过开设该课程可以促使汽车专业的学生掌握好与汽车维护保养相关的法律和具体的规章制度、汽车维护与保养的基础知识以及促使学生掌握专业的汽车维护和汽车保养等常用技能。为此，为了能够更好地促使该专业的学生有一个更好地学习空间，掌握与汽车维护与保养的相关技能，教师必须结合实际需求做好微课设计与开发工作，做好课堂的教学实训项目与实训技能工作。

2.3 《汽车维护与保养》微课的主要特点

在新时代背景下，本文所设计的微课时间较短，将传统45 分钟的课堂的内容进行重点划分，浓缩为短短几分钟的一个简短的视频课，以此来给学生提供更好的课堂感受。微课的课程设计过程中教师可以进行重点划分，将一些知识点进行整合，学生可以利用微课的标题查找一些重难点，进而加深自己的课堂记忆。教师可以充分利用微课的特点培养学生自主学习的能力，促使学生在时间的利用上和知识点的把握上更加准确，提高学生自主学习、知识探究的学习能力。《汽车维护与保养》微课的特点主要有以下5 点：

（1） 微课教学短而精

视频教学是“微课”教学的基本方式和核心基础，时间较短，一般把重难点知识精简成5～8 分钟的短视频，直接切入要点。例如在冷却系统泄漏的检查及冷却液的更换项目中，直接通过冷却液泄漏检查引入冷却液的选择，通过冷却液选择导入冷却液更换的方法及步骤，在实际更换过程中进行重难点标记，加深观看的影响，对学生学习和实践起到指导性作用。根据学生掌握知识点的需求，为了能够从根本上提高汽车维护与保养专业学生的自主学习能力，教师需要在课后给学生安排自主学习的任务，并进行抽查，以此来督促学生学习微课中的重点知识，进而提高汽车维护与保养专业学生对汽车维护与保养知识的掌握程度，使得在今后的汽车服务行业中能够对该理念有一个更好的认知。

（2） 教学内容精简

微课的视频教学时间较短，因而教学内容也相对较少，相比于传统教学课堂上长篇大论的讲法，微课则会直接开门见山，主讲重要知识点，对整个课程的知识点进行了精简，通过动画、重点标记等方式进行演示，重点、难点突出，内容直观、简单、精炼。传统教学课堂上的45 分钟，难以保证学生的学习效果或许由于传统教学的时长过长，学生只听了一半儿便失去耐心，剩下的时间可能由于注意力的分散难以保证学习效率。而微课会很直观地将重点难点讲出来，并会应用一些新媒体手段借助当前流行的某种手段进行展示，便于学生们更好的理解。在汽车维护与保养微课设计过程中，重点就是汽车维护与保养的服务理念。作为一名专业的汽车维护与保养工作人员，必须以提高自身服务理念，在划分重点的基础上，学生可以在短时间内掌握一些与该专业技术相关的法规和技术标准。

（3） 教师能够及时掌握学生实际学习状况

学生通过点击登录学习后，教师能够通过学生的留言和评价，查找微课设计过程中教学内容的组织架构，教师通过评价进行自我完善，同时也可以第一时间掌握学生学习的实际状况，针对难点和重点进行加强，学生对课程中知识点不解或有疑问的地方，可直接向老师请教，学生掌握技能的时间就会大大缩短，实际应用的能力就会有所提高。这也是现代教育、教学中微课越来越受教师和学生欢迎的原因之一。

（4） 逻辑严谨的教学设计

微课能够直接切入知识重难点，把传统45 分钟的教学内容浓缩为若干个不同的知识点，把不同的知识点通过短短的几分钟精简的视屏进行播放，提高学生学习效率，把枯燥的课堂生动化、趣味化，提高学生学习的兴趣，使汽车检测维修专业的学生能够快速听懂、学会。此外，教师还可给学生们总结一些技巧和行业技术标准，应用于汽车维护与保养的实际操作当中。

（5） 自主学习为主

微课注重培养学生们的自主探索与学习能力。与传统的教学模式不同，学生不再是被动学习，借助于微课课程，可以培养学生主动学习的能力，从根本上提高汽车维护与保养专业学生的自主学习能力，使得他们在学习过程中更多地寻找到学习的乐趣，进而提高课堂授课效率。

文章来源：《汽车与驾驶维修(汽车版)》 网址: http://www.qcyjswx.cn/qikandaodu/2020/0713/364.html

上一篇：浅谈汽车简单电路故障诊断快速入门
下一篇：一种防油门误踩自动刹车系统设计^*