校内叉车驾驶技能大赛方案设计研究(2)

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摘要：从校企合作的建设来看，通过校内叉车驾驶技能大赛的方式，还可以更好地推动校企合作，使两者相互融合和补充。学习者在校企合作模式下，可以进入到

从校企合作的建设来看，通过校内叉车驾驶技能大赛的方式，还可以更好地推动校企合作，使两者相互融合和补充。学习者在校企合作模式下，可以进入到真实的工作岗位和场景之中，体验和感受真实的专业内容，学习配送、物料管理、分拣、叉车驾驶等不同的专业实训项目，提升自己的动手实践操作能力和职业素养。

3 职业院校校内叉车驾驶技能大赛与实训体系相结合的具体措施

3.1 结合大赛建设虚实一体化的叉车实训基地

校内叉车驾驶技能大赛是充分展示学校师资力量、管理水平及技能训练水平的重要渠道，要在校内叉车驾驶技能大赛中获得良好的成绩，赢得更多的就业机会，应当将校内叉车驾驶技能大赛与实训基地相结合，建设虚实一体化的叉车实训基地，可以在优化整合优质资源的前提下，创建虚拟叉车基地和实体叉车基地，其中：模拟叉车基地要充分运用现代3D仿真技术和手段，开发叉车驾驶模拟训练与技能考核的虚拟实训系统，通过虚拟化的技能实训项目、综合实训操作任务，较好地提升学习者的自主学习能力，实现对学生的综合考核和服务。实体叉车基地则可以设置一定面积的空间和场地，使学生在真实的叉车驾驶环境之中，学习和体验各种实用性的叉车驾驶技能，具体包括有：叉车起步操作、叉取货物、载货穿行桩体、叉车入库操作、叉车移库操作、叉取托盘、穿越狭窄通道并调整方向、托盘码垛、入库停车操作等基础技能，同时还要掌握叉车驾驶进出库、配送及运输的综合性技能。

3.2 优化校内叉车驾驶技能课程建设

为了达到较好的校内叉车驾驶技能大赛成绩，还要加强和优化校内叉车驾驶技能课程建设，具体来说，主要包括以下课程建设内容：虚拟叉车实训项目课程、校级精品课程《仓储配送技术及实务》、《运输管理实务》、物流单证(双语)课程、双向数字传输课程等，从而较好地实现对校内叉车驾驶技能的课程改革和优化。同时，还要提升学校的技术研发力，研究物流保鲜托盘实用新型专利、物流保鲜箱实用新型专利等，更好地增强职业院校的社会影响力。

3.3 全面提升物流技能实训项目

在职业院校的校内叉车驾驶技能大赛之中，还要通过实训基地开展对学生的物流技能的实训，具体包括有：虚拟叉车基本操作、实体叉车综合技能、仓储单项技能、仓储规划及设计技能、配送单项技能及规划设计技能、运输单项技能及规划设计技能等。

在全面提升物流技能实训项目的过程中，还要以校内叉车驾驶技能大赛为契机，开展对学习者的社会技能鉴定工作，使学习者能够获取叉车资格证书，取得相应的资质。

3.4 建构三阶梯式的校内叉车驾驶实训体系

要以三阶梯式的校内叉车驾驶实训体系为核心，充分认识到叉车驾驶岗位的特殊性，建构校内虚拟叉车初衷室、校外叉车实训基地、企业叉车岗位实习基地的三阶梯实训教学体系，以先虚拟后真实的实训流程和步骤，逐渐提升学习者的叉车驾驶技能，能够较好地胜任企业的叉车实际岗位任务，如：自动化立体库、高层货架、堆场区等方面的叉车驾驶任务。

3.5 融入“6S”管理理念

在校内叉车驾驶技能大赛与实训基地建设相结合的方案之下，还要实施对实践操作的规范化、标准化管理，要融入“6S”管理理念和思想，即：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个方面和基本要素，将其渗透于学生的实践操作习惯和思维之中，进一步地了解和把握企业的生产发展需要，在校内叉车驾驶技能大赛的实训基地实践之中，得到职业观念、情感、态度、习惯的熏陶和浸染，为自己未来的职业成长和发展奠定基础。

3.6 完善和优化校内叉车驾驶技能大赛与实训的评价

为了达到良好的校内叉车驾驶技能大赛的实训效果，还要建构和优化评价体系和机制，要对叉车驾驶技能实践训练的课程大纲、整体设计、实训项目、具体操作等，进行全面的总结和归纳，加以针对性、全面性的过程评价，使之与现场督导巡视、实训记录、学生反馈记录相结合，较好地实现对物流专业叉车驾驶课程的教学质量评价。同时，还

要加强职业院校的师资队伍的建设，要采用校内专职教师岗位培训、企业挂职锻炼、顶岗实习等方式，提升职业院校在职教师的专业素质。还可以聘请企业业务骨干、行业专家、国家级叉车教练进入到职业院校之中，组织教师开展产学研合作，并进行校企行师资技能竞赛与业务交流，较好地获得职业院校物流专业叉车驾驶课程教学的效果。

文章来源：《汽车与驾驶维修(汽车版)》 网址: http://www.qcyjswx.cn/qikandaodu/2021/0730/1598.html

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