- · 《汽车与驾驶维修(汽车版[05/29]
- · 《汽车与驾驶维修(汽车版[05/29]
- · 《汽车与驾驶维修(汽车版[05/29]
- · 《汽车与驾驶维修(汽车版[05/29]
- · 《汽车与驾驶维修(汽车版[05/29]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
汽车运用工程课程线上教学改革实践(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：图2 离合器结合过程内容分解 3.3 离合器工作特性部分教案的编写 复习：汽车动力传动系统的组成和功能、离合器的作用、要求和类型。 新课： 3.3.1 离合
图2 离合器结合过程内容分解
3.3 离合器工作特性部分教案的编写
复习：汽车动力传动系统的组成和功能、离合器的作用、要求和类型。
新课：
3.3.1 离合器工作特性
设定：输入端：PE，ME，nE；输出端：PA，MA，nA。
离合器工作特点，如图3 所示。
图3 离合器工作特性图
①输入端和输出端的转矩相等：ME=MA。
②输入端和输出端的转速不相等：nE≠nA。
3.3.2 离合器的接合过程分析
①假定：在离合器接合前，发动机工作在外特性曲线上的c 点，转速为nC，转矩为Mc，功率为Pc。
②接合开始。
离合器输入端：
离合器输出端：
③接合中。
重点分析离合器输出端转速和功率的变化关系。
④接合结束。
离合器输入端：
离合器输出端：
在讲授过程中，需要对发动机的外特性曲线进行回顾，同时要对比接合前和接合结束后输入端和输出端的参数值，以此来讲解接合过程中滑转率和机械效率的变化。
3.3.3 变速器工作特性部分教案的编写
复习：变速器的作用、分类和变矩原理。
3.3.3.1 背景讨论
①理想的驱动轮功率和转矩特性分析，如图4 所示。
图4 变速器工作特性图
②带来的问题分析。
3.3.3.2 机械有级式变速器的工作特性
工作特性：在于改变转速和转矩，使活塞式内燃机的转矩特性向理想特性靠拢。
解决方法：增加变速器的挡数或合理选择各挡速比。
分析机械有级式变速器换挡原理，确定换挡的稳定速度区域。
3.3.3.3 变速器相邻两挡位的速比关系不同导致分配方式不同
①等比级数分配；②渐进式速比分配。
重点讲解两种速比关系下的速度特性场的差异，尤其是在渐近式速比分配时高挡间速比值小于低挡间速比比值，更有利于理想驱动轮功率和转矩特性的发挥。
4 课程成绩评定方式
由于是网络授课，课堂活动相对于课堂教学要多，所以将课堂活动纳入平时成绩中，并提高平时成绩的比例。总评成绩=期末考试60%+平时成绩30%+实验成绩10%。其中总评成绩=课程音频学习40%+签到20%+作业10%+章节测验10%+课堂活动20%。
5 课程评价及改革成效
本次的网络授课，学生方面给予较高的参与度，在课程学习过程中学生能按时完成课程学习任务，保证较高出勤率，积极参与课堂互动，抢答积极、发表话题踊跃，课堂测验准时完成正确率高。教师方面，通过组织、准备、讲课、录课等环节提高备课能力、提高了课堂管理能力、促使再学习能力提高。
[1]张坤，等.《汽车理论》课程教学改革研究与实践[J].汽车实用技术，2020，7.
[2]许文凯.信息技术发展下的汽车文化课程教学改革研究[J].南方农机，2020，6.
[3]刘菲菲.基于OBE 教学理念的《汽车运用工程》课程教学改革[J].中国新通信，2020，5.
[4]郑光泽，姚英.案例教学法在《汽车可靠性工程》课程教学中的应用[J].科技视界，2020，5.
[5]潘公宇，等.一流专业建设中的《汽车运用工程》课程教学改革与实践[J].教育现代化，2020，3.
[6]张晓娟.基于“三点一线”汽车服务工程专业实践教学体系设计[J].创新创业理论研究与实践，2019，11.
文章来源：《汽车与驾驶维修(汽车版)》 网址: http://www.qcyjswx.cn/qikandaodu/2021/0304/689.html
上一篇：建立甲醛作用细胞染毒模型的研究
下一篇：汽车领域证书与课程的融合研究